服务理工 造福社会

——访西安理工大学子校校长王小战

西安理工大报记者  陈晓芳

  让每位教职员工的子弟有学上，有好学上，这是学校领导班子一直在推进的民生工程之一，子校的发展寄托着大学领导班子的殷切期望。2016年2月，我校成立基础教育处，同时诚聘王小战为子校校长。王小战，1968年生，祖籍蓝田，历任中学教师、教导主任、蓝田县教育局科长、西安市田家炳中学校长。王小战出任子校校长，受到学校广泛关注。4月初，笔者有幸采访了王小战校长，作访谈录为记。

　　
　　记者：从蓝田到西安，从田家炳中学到理工大子校，能和我们分享您的故事吗？

　　王小战： 我1987年参加工作，在一所中学教英语，学校就位于陈忠实笔下的“白鹿原”上。我当时居住在学校一个废旧的库房里，一边是灶房，一边是厕所，味道混杂，我取名为“三味书屋”。在这里，开始了我的从教生涯。

　　我进学校的时候，学生英语成绩很差，中考成绩每年平均只有二三十分。也是出于校长的信任，我主动请缨，一个人承担了整个毕业年级四个班的英语教学。毕业班里有一个学生叫丽丽，我第一次见这个女孩，没有头发，家里贫穷得连假发都给孩子买不起，她一直以来都生活在一种强烈的自卑里。课堂上，我叫她读英语，读得很差。我当时想，绝不能批评她，孩子自卑的心灵再也经不起任何风雨了。可是怎么鼓励她呢？鼓励她正确？错误连篇。鼓励她流利？结结巴巴。最后我激励她说，“丽丽，你读英语的音色怎么这么好听呢？你以后都可以当英语播音员了。”就是这么随意的一句，连我自己也没有想到，这个孩子后来对英语的学习达到了近于痴狂的程度，成绩突飞猛进，最终考取了西安外院。

　　和丽丽一样的孩子有很多，面对毕业班二百多名成绩非常差的孩子，怎么教好他们？我努力做到，对孩子，激发他们的自信心，培养他们良好的学习习惯；对自己，力争让每个孩子都能学的懂，学的快乐。就是那届毕业生，中考英语平均成绩达到了八十多分，居全县前列。

　　记者：从出色的中学教师，到如今优秀的教育管理者，这个转变，您又经历了什么？

　　王小战：从最初的毕业班起，我连年被评为县级教学标兵。也正是由于教学成绩突出，我当上了教导主任，后又调到蓝田县教育局工作。2009年，当时我们县田家炳中学生源流失严重，发展堪忧，县委县政府很重视，公开招聘，我有幸竞聘到田家炳中学任校长。

　　到田家炳中学后，我们创新教育管理，将“梯次循进教育”理论运用到教育教学实践，面向全体，尊重差异，充分调动每个人工作学习的积极性、主动性，点燃每个人的发展激情，让每个人体验发展的快乐。同时，我们重视文化育人，倡导全校师生习练中华武术，诵读国学经典，在校园内建立了“蓝田乡土文化教育基地”，被《西安日报》、《陕西日报》、《光明日报》、陕西电视台、中央电视台等主流媒体报道。经过师生的共同努力，田家炳中学教学质量连年提升，高考一二本上线由过去的四五百人，提高到现在的一千多人，学校也晋升为省级示范高中。

　　记者：“梯次循进教育”，这是关于您的一个关键词，能用最简单的语言，拉近我们与这个专业理论的距离吗？

　　王小战：“素质教育梯次循进教育理论”是著名教育家田征先生创立的，自己有幸参与这一理论的实践推广工作。这一理论以推进素质教育为出发点，以促进教育公平为着力点，以创新管理评价为突破点，遵循发展对象的生态差异，让每个人可能、可为、可发展。

　　记者：我可以简单地理解为“因材施教”吗？

　　王小战：当然，这一理论与“因材施教”有相通之处，但它不仅仅局限于“教”，更注重教育管理评价，以评促管，以评促教，以评促发展。

　　记者：一路走来，您觉得“教育“是什么？

　　王小战：工作这么多年，我也一直在思考这个问题，教育是什么？我的一位老师教导我，教育是事业，只有将教育当作事业，我们才会精益求精，才不会感觉到累；我的另一位导师教导我，教育是信仰，需要我们奋斗一生；多年的教育经历，使我真切感受到，教育也是学习，教育的过程其实是教育者自身不断学习成长的过程，我们要向祖先学，向世界学，向老师学，向同行学，还要向我们的教育对象——孩子学，孩子们天真烂漫，热情真诚，许多方面是值得我们教育者研究和学习的，正如老子所说的：“含德之厚，比于赤子”。我享受教育带给我的这份快乐！

　　记者：理工大子校发展，短板在哪里？

　　王小战：子校始建于1972年，建校以来，为社会培养了大批优秀人才，在碑林区和西安市享有较高声誉。子校的每一步发展，无不凝结着历届校领导和广大教师的智慧和心血。目前，理工大学新一届领导班子高度重视子校的发展，子校迎来了良好的发展机遇。

　　说到短板，我认为主要有三个：一是体制不全，我们首先要解决子弟有学上，才能谈得上有好学上这个问题，恢复高中招生，完善小学、初中、高中办学体制，应是当务之急。二是校舍不足，按照省级标准，子校校舍建筑面积至少需要2万平方米，而现有校舍只有9000多平方米，相比同类学校，硬件方面也亟待提高；三是名师匮乏，提高教学质量，名师是关键，子校目前省市级教学能手、骨干教师和学科带头人短缺。

　　记者：怎么补上这些短板？作为新任校长，您的工作思路是什么？

　　王小战：欲求发展，必行变革。一是统一思想，强化服务。精神是比硬件更重要的东西，人心齐，泰山移。子校发展，关系着大学教职工的切身利益，有学上，上好学，解决教职员工的后顾之忧，这是子校的首要目标任务。子校将围绕“服务理工，造福社会”办学宗旨，强化服务意识，提高服务质量，关注、关心、关爱每一位大学子弟的健康成长，以服务求生存，以服务求支持，以服务求发展。二是引进名师，狠抓质量。我们一方面大力引入省级教学能手、骨干教师和学科带头人，壮大名师队伍；另一方面注重内部名师培养，加强交流学习，重视校本培训，建立名师梯队，引入竞争机制，全力提高教育质量。三是恢复高中，完善体制。积极争取尽快恢复高中招生，先解决子弟有高中上的问题。这项工作在紧锣密鼓地推进，大学全力支持，区教育局也以文件形式上报市教育局。

　　记者：“让每个人体验发展的快乐”，这是您一直秉承的教育理念，怎样才能让我们的孩子快乐地成长？

　　王小战：要让孩子快乐成长，我感觉，要做到三点：首先，身体是健康的。强国先强身，学校教育、家庭教育都要贯彻“健康第一”的思想。国家对学生身体健康非常重视，倡导武术进校园。子校也将积极响应，将武术引入校园，力争打出全校师生的精气神来。其次，精神是愉悦的。愉悦精神需要文化滋养。我在田家炳中学期间，有幸拜访过田家炳先生，他是香港著名的慈善家，数十年致力公益，自己却租住在一百平米的小房子里，家具简单陈旧。他说，他的父亲自小就让他背诵《朱子家训》。子校也将通过中华优秀传统文化教育，熏陶、滋养孩子的心灵和精神，培育和践行社会主义核心价值观。最后，学习是自主的。目前，教育功利化现象严重，学校成了工厂，教师成了工人，学生成了流水线上的标准件，这种“圈养”式的应试教育制约着创新人才的培养。我和我的教育团队出版了一本专著，名叫《教育放生》。什么是“教育放生”？就是解放孩子，“木载盆里难成栋，鱼入海中可化龙”即是此意。

　　记者：2016年是十三五规划开局之年，您能给我们描绘一个三年或者五年子校的发展愿景吗？

　　王小战：在理工大新一届领导班子的坚强领导下，子校的未来发展，将经过三个发展时期：平稳发展期、创新发展期和特色发展期。平稳发展期，用时1至2年，重点完成三项目标任务：构建和谐校园、提高教育质量、完善办学体制；创新发展期，用时2至3年，重点在办学规模、办学机制、办学水平三方面实现突破、创新和提升；特色发展期，用时3到5年，办学特色逐步彰显，基本实现创建高品质一流名校的目标任务。